三、幼儿园数字化转型的最大问题是存在“数据孤岛”

1．幼儿园数字化建设路上的绊脚石：数据孤岛

在飞速发展的互联网技术和计算机信息技术的支撑下，我国数字化幼儿园建设在软件方面进步巨大，但开发和操作过程仍受到一定阻碍和限制，导致各部门之间的数据难以实现共享与交换。当部门之间在数据上不能共享互换、功能上不能关联互动时，就会产生一座座“数据孤岛”，影响信息传递的实效性、一致性和准确性。紧接着，“数据孤岛”将部门之间的业务隔离开，以致其他流程等应用系统也相互脱节。可见，数据不“通”，再怎么研发软件，校园也难以变得更加“智慧”。

“数据孤岛”现象具体表现在以下几个方面：

·数据标准不统一，无法实现数据共享；

·数据信息不一致，内容冗杂；

·数据平台不同，信息集成困难。

因此，打破“数据孤岛”，采取统一的标准实现数据共享是幼儿园进行数字化建设亟待解决的问题。

2．某市幼儿园打通“数据孤岛”，开启数字化建设

每所幼儿园遇到的实际问题不同，打破“数据孤岛”的措施也不同，下面以某市幼儿园为例，分析数据乱象，简析打通“数据孤岛”的举措。

2020年，该幼儿园开始正式部署数字化建设，主要内容包括组建数据中心平台、统一身份认证平台、统一门户平台、信息标准建设、移动办公平台、家园服务系统、人事管理系统等，对全园师生进行统一的身份认证，为教育教学、保育工作提供数据支撑。

在众多数字化平台中，数据中心平台尤为重要，它是构成校园信息化技术的中转站，而统一的身份认证高效地解决了用户名和密码登录统一的问题，即输入一遍密码就能访问多个应用，在简化操作的同时为信息运营管理节省成本，增强系统安全性。幼儿园进行数字化建设初期，提高了幼儿园的信息化水平。与此同时，随着幼儿信息资源扩充，业务应用增多，业务系统开始“重功能轻数据”，在打通“数据孤岛”前，幼儿园数据还存在一些问题，见表1-3。

面对上述情况，该幼儿园及时反思自省，调整思路：

数据治理的终极目标即真正做到数据共享，让数据更好地服务于幼儿园，想要达到此目的，不能仅仅依靠技术，或各部门单打独斗，而是要打破各部门各自为政的局面，各部门共同参与数据治理，这同《教育信息化2.0行动计划》提倡的“让数据多跑路”理念非常契合，如表1-4所示。

最终，该幼儿园建立了一个人、财、物、事、时多维度的数据中心平台，真正实现了幼儿园跨部门标准数据互通共享。

该幼儿园从实际出发，同时结合其他幼儿园的成功方案，使数据中心平台的逻辑架构更加清晰，主要内容和逻辑架构如图1-1和表1-5所示。

众所周知，搭建一个数据中心平台，建立完善的治理数据措施是一个长期且艰巨的工程，这不仅涵盖了超专业的业务流程，更涉及理念、技术和机制等诸多要素。因此，建设数据中心平台不是一蹴而就的事情，而是一个需要持续提升质量、扩大规模的过程。相信在不久的将来，会有更多像上述案例中的幼儿园这样的“数字化建设者”创建一系列适合所有幼儿园的安全可靠、灵活多变、规范统一、开放成熟的数据中心平台，彻底打破“数据孤岛”，实现数据共享，让数字化幼儿园建设跑出“加速度”！